春來(lái)了，幾陣清風(fēng)，數(shù)番微雨，洗去了冬日的沉重。
春來(lái)了，帶著光明，帶著溫暖，送來(lái)了絢麗的朝霞。
春天的到來(lái)為大地帶來(lái)生命，到處都洋溢著綠色的微笑。
在這個(gè)春柳吐綠，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，元寶山區(qū)教研室張永峰老師、劉曉鴻老師和高中語(yǔ)文名師工作坊全體教師走進(jìn)元寶山區(qū)第一中學(xué)，共同聆聽(tīng)了工作坊專(zhuān)家李顯明老師的講座——《精準(zhǔn)施教，規(guī)范答題》，本次講座共計(jì)60人參加，規(guī)?？涨埃绊懮钸h(yuǎn)。
李老師本次講座主要是針對(duì)高考語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字應(yīng)用、寫(xiě)作的四大版塊來(lái)談。在講座中李老師結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談，內(nèi)容深入淺出，通俗易懂。李老師的語(yǔ)言妙語(yǔ)連珠，精彩絕倫。李老師的講座扎根于高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)實(shí)的土壤，既高屋建瓴，又具前瞻性，這樣既有方向又有方法的接地氣的講座使老師們很受啟發(fā)，使得老師們以后的復(fù)習(xí)備考更加有針對(duì)性、更加規(guī)范，方向更加明確。
首席專(zhuān)家翟云峰老師主持講座
張永峰老師、劉曉鴻老師在認(rèn)真聽(tīng)講座
李躍國(guó)副校長(zhǎng)在認(rèn)真聽(tīng)講座
老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講座
《道德經(jīng)》有云“大道至簡(jiǎn)，悟者天成”，李老師在教學(xué)中正是善于把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，興趣化，他善于運(yùn)用生活中的事例來(lái)解決深?yuàn)W的問(wèn)題。比如他在講“委婉”和“含蓄”的時(shí)候，用了”曲意逢迎、順勢(shì)而為、拋磚引玉、轉(zhuǎn)彎抹角、溫和曲折………”等一列詞語(yǔ)，同時(shí)舉出《陳情表》和《觸龍說(shuō)趙太后》兩篇學(xué)生耳熟能詳?shù)奈恼?，就非常清楚地說(shuō)明了它的含義，一目了然，通俗易懂。
“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，李老師在講座中令我最受到觸動(dòng)的就是他所說(shuō)到的生活語(yǔ)文觀,語(yǔ)文學(xué)習(xí)本來(lái)就應(yīng)該在生活中，而不能只在書(shū)本里，更不應(yīng)該只在試卷里，這是一種全新的語(yǔ)文教育觀，如何讓學(xué)生從沉重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，快樂(lè)而幸福地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這是值得我們所有語(yǔ)文教師以后學(xué)習(xí)和反思的地方。
李老師在講座的最后又對(duì)今年的高考作文題進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)和具有前瞻性的思考。 李老師對(duì)高考作文的預(yù)測(cè)是依據(jù)當(dāng)下的時(shí)事，結(jié)合近三年的高考作文題的命題情況，進(jìn)行合理推測(cè)，是很有科學(xué)道理的，值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)。李老師認(rèn)為2018年的高考作文考的是逆向思維，考的是作文思維角度和深度問(wèn)題，2019年的高考作文是從時(shí)間的縱向維度，而2020年的高考作文是從空間的橫向維度思考問(wèn)題來(lái)設(shè)置的。我們姑且稱(chēng)之為高考作文“時(shí)空三維度解讀”，這次講座李老師又給了10個(gè)高考作文命題趨向，相信對(duì)于高三的語(yǔ)文教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，醍醐灌頂，很有啟發(fā)意義。
最后借用教研員張永峰老師在講座總結(jié)的話來(lái)說(shuō)：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，今天的講座是語(yǔ)文人的一頓精神大餐，是語(yǔ)文人的一次精神盛宴。李顯明老師的講座深入淺出、雅俗共賞，堪稱(chēng)精彩。特別是作文教學(xué)和備考這一塊，思路清晰，有前瞻性和導(dǎo)向性。去年押中高考作文題已經(jīng)引爆區(qū)一中，今年他又給出了10個(gè)主題，能不能再次押中，讓我們拭目以待----。”
每年的春天都會(huì)如期而至，但是今年的春天來(lái)得更早，因?yàn)樽蠲赖拇禾觳辉诎倩▍仓?，她在我們寶山語(yǔ)文人的心里，她在我們寶山語(yǔ)文人的希望和夢(mèng)想里，她在我們寶山語(yǔ)文人的執(zhí)著和堅(jiān)守里，人生就像一艘航船，讓我們寶山語(yǔ)文人在明媚的春光里，向著美好的未來(lái)?yè)P(yáng)帆起航。
附:部分參加講座老師心得
實(shí)干就是最好的擔(dān)當(dāng)
元寶山區(qū)第一中學(xué) 王銳
這個(gè)周四的下午，元寶山區(qū)語(yǔ)文名師工作坊活動(dòng)在我校舉行，我校李顯明老師奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的講座。讓我們又一次領(lǐng)略了他作為首席教師的風(fēng)采。
講座中，他緊扣高考，對(duì)知識(shí)和教材鞭辟入里進(jìn)行挖掘；他聯(lián)系生活，對(duì)考點(diǎn)和難點(diǎn)深入淺出寓教于樂(lè)；他胸有丘壑，對(duì)高考方向和意圖進(jìn)行把脈。其內(nèi)容無(wú)論是廣度還是深度，處處呈現(xiàn)豐富的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)彰顯出學(xué)者教師的風(fēng)范。
工作中，我們和李老師在一個(gè)辦公室，他可以說(shuō)是我們辦公室一眾青年教師的“定盤(pán)星”。有了疑惑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他就是一個(gè)現(xiàn)成的“發(fā)音詞典”；討論交流，教學(xué)教研，他的解讀往往對(duì)我們有醍醐灌頂之效。很榮幸，工作中有李老師這樣的良師益友。平時(shí)他的工作就如這次講座一樣：沒(méi)有不切實(shí)際的夸夸其談，都是落在實(shí)處的細(xì)節(jié)；沒(méi)有華而不實(shí)的作秀，都是腳踏實(shí)地的實(shí)干。
習(xí)近平總書(shū)記在浙江調(diào)研時(shí)曾強(qiáng)調(diào)：干在實(shí)處永無(wú)止境，走在前列要謀新篇。強(qiáng)調(diào)的是一種實(shí)干精神；是一種堅(jiān)持的態(tài)度；是一種敢為人先的勇氣，是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的社會(huì)責(zé)任，如何落實(shí)這種責(zé)任呢？從李老師身上我看到：實(shí)干就是最好的擔(dān)當(dāng)。
捐華務(wù)實(shí)，大盈若沖 ——記元寶山區(qū)語(yǔ)文工作坊高中語(yǔ)文雙?；?dòng)
平煤高中 李光輝
今日平煤高中和寶山一中高中語(yǔ)文教師齊聚于一中教學(xué)樓，開(kāi)展語(yǔ)文工作坊活動(dòng)，一中李顯明老師為大家主講，講座題為“精準(zhǔn)施教，規(guī)范答題。
李老師的講座內(nèi)容著重談及語(yǔ)文高考考點(diǎn)內(nèi)容的四大板塊：現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字應(yīng)用、寫(xiě)作。
李老師針對(duì)四大板塊的高考內(nèi)容舉例示范，聯(lián)系時(shí)政，關(guān)注民生，中外焦點(diǎn)，涉獵寬泛，侃侃而談。在眾多言辭里我感觸頗深的兩個(gè)詞匯是“委婉”和“含蓄”，這兩個(gè)詞匯是我聽(tīng)過(guò)李老師整個(gè)講座后，腦海里縈繞已久的體會(huì)涵蓋。
李老師把復(fù)雜的板塊舉例示范，點(diǎn)到為止的處理之法，足見(jiàn)平日之功扎實(shí)而廣泛。含蓄的彰顯自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，委婉的呈現(xiàn)和交代出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，根源于生活，正因如此，李老師的講座里語(yǔ)言質(zhì)樸有聲，幽默中字字斟酌，不見(jiàn)煩言。
忽的想到《道德經(jīng)》里的兩句：“大盈若沖，其用不窮。”
有一種力量叫做內(nèi)化無(wú)形，外化無(wú)窮。李老師的講座，著實(shí)讓我欽佩的是舉言輕松，收放自如，如若不是日常之功到位，怎能舉重若輕般談吐？如若不是日常做有心人，怎能天南海北世界內(nèi)外周知？一個(gè)人能夠把知識(shí)融入生活，把生活面面觀，把生活與課堂建立關(guān)聯(lián)到這樣的嫻熟運(yùn)用，著實(shí)是一番功夫。
教育家杜威和陶行知主張，“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”。喚醒學(xué)生內(nèi)在的追求，自我覺(jué)醒，用生活與教育建立起橋梁，更利于學(xué)生更好的運(yùn)用生活感受和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得更多的學(xué)習(xí)效果。我想，李老師在授課中巧妙的把理論知識(shí)融成了自己的教學(xué)風(fēng)格和智慧。
李老師的講座傳遞出一種幽默的智慧，聽(tīng)起來(lái)也許是生活的俗事，但細(xì)品卻會(huì)發(fā)現(xiàn)，用事的巧妙智慧，含蓄與委婉的詮釋著自己對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的體悟。
語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中情感交流和知識(shí)傳承的主要工具和手段。李老師的語(yǔ)言風(fēng)格，有很明顯的標(biāo)簽，他巧妙地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，可使抽象的內(nèi)容變得具體一些，生動(dòng)一些；能夠讓大家在輕松、愉快的氣氛中去理解、接受知識(shí)，從中窺見(jiàn)李老師的教學(xué)魅力。
周?chē)?guó)平說(shuō)：“真正打動(dòng)人的感情總是樸實(shí)無(wú)華的，它不出聲，不張揚(yáng)，埋得很深”。
“ 讀書(shū)到底是為了什么，如果我們排除做學(xué)問(wèn)很實(shí)際的目的，讀書(shū)就是我在吸取營(yíng)養(yǎng)，把自己豐富起來(lái)，我自己感覺(jué)，讀書(shū)最愉快的是什么時(shí)候，是你突然發(fā)現(xiàn)“我也有這個(gè)思想”，最快樂(lè)的時(shí)候是把你本來(lái)已經(jīng)有的，你卻不知道的東西喚醒了。 ”今日收獲頗豐，我想遇見(jiàn)李老師的課，就像我又讀到一篇書(shū)文，也許，正在喚醒著……
2021-3-25晚19：37書(shū)
大道至簡(jiǎn)
元寶山區(qū)第一中學(xué) 王艷茹
2021年3月25日下午4：00，元寶山區(qū)高中語(yǔ)文名師工作坊活動(dòng)又一次拉開(kāi)了大幕，元區(qū)一中李顯明老師做了題為《精準(zhǔn)施教 規(guī)范答題》的高考備考講座。
我用幾個(gè)詞來(lái)概括我聽(tīng)講座的感受：大道至簡(jiǎn)、煙火語(yǔ)文、坊間高人。
大道至簡(jiǎn)，所謂"真?zhèn)饕痪湓挘賯魅f(wàn)卷書(shū)"，大道理是極其簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)單到一兩句話就能說(shuō)明白。李顯明老師把2021年高考預(yù)測(cè)的重點(diǎn)問(wèn)題用最簡(jiǎn)略的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，一語(yǔ)驚人，一點(diǎn)就透，比如委婉和含蓄這兩種手法，如果用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)去解釋?zhuān)赡苤粫?huì)越來(lái)越模糊，但李老師寥寥數(shù)語(yǔ)，我已透徹于心。大道雖深，但李老師卻使之至簡(jiǎn)到一字、一詞、一句，語(yǔ)文功夫之高，高深至簡(jiǎn)。感謝李老師為我們傳授浩如煙海的語(yǔ)文世界最至簡(jiǎn)的教授方法。
煙火語(yǔ)文。細(xì)想想，學(xué)習(xí)各種知識(shí)都是為更好的生活服務(wù)的，語(yǔ)文學(xué)科也不例外，尤其如今高考語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)把情境作為載體考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而這個(gè)情境多為生活情境，體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性的特點(diǎn)。李老師的講座中舉的例子很接地氣，完全與生活接軌，有很強(qiáng)的煙火氣，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂。
2001年3月，中美撞機(jī)事件猝然發(fā)生，中美關(guān)系頓時(shí)緊張起來(lái)。楊潔篪在一日之內(nèi)4次奔走于美國(guó)國(guó)務(wù)院、國(guó)會(huì)與中國(guó)駐美大使館之間，表達(dá)中方立場(chǎng)。他還一天兩次出現(xiàn)在美國(guó)電視熒光屏上，闡述中方看法。接受CNN采訪時(shí)，他通過(guò)美國(guó)日常生活的簡(jiǎn)單道理，通俗淺顯地說(shuō)明撞機(jī)事件的是非曲直：“就拿美國(guó)舉例來(lái)說(shuō)，有一個(gè)家庭，一所房子，一個(gè)前院，有一伙人總是在這家門(mén)前的街上開(kāi)著車(chē)徘徊，不到你的前院，但就是日日夜夜，月月年年地在靠近前院的地方開(kāi)來(lái)開(kāi)去，家里有人出來(lái)查看，結(jié)果家人的車(chē)子被毀，人也失蹤了。我認(rèn)為，家人有權(quán)問(wèn)到底發(fā)生了什么？做一些檢查和調(diào)查。如果這種道理可以成立的話，我想美國(guó)人民能夠做出非常公正的判斷，到底該怪罪誰(shuí)，至少你應(yīng)該說(shuō)聲‘對(duì)不起’吧。車(chē)也毀了，人也失蹤了，可對(duì)方只是說(shuō)，事情就是這么發(fā)生的。”
民調(diào)顯示，在楊潔篪接受CNN專(zhuān)訪之后，贊同美國(guó)政府向中國(guó)道歉者的比例大幅度增加，由最初不足20%，猛增到后來(lái)的50%以上。
這次講座，讓我深深地感悟到作為語(yǔ)文老師不能只追求所謂的文學(xué)氣，之乎者也，滿(mǎn)口大道理，脫離學(xué)生，尤其脫離人間煙火。
坊間高人。李老師堅(jiān)守教育的一方凈土，勤于鉆研，耕于方塘。言語(yǔ)中透露對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)生活的體悟，對(duì)社會(huì)的關(guān)注?；畹嚼?，學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，做活學(xué)活用的語(yǔ)文人。我也感受到干一行，愛(ài)一行，精一行，爭(zhēng)做語(yǔ)文工匠，成為像李顯明老師這樣的坊間高人，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。
與高人為伍，與智者同行，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文人。感謝翟主任組織的有益活動(dòng)，感謝李老師的精彩分享。
2021.3.26
